10 октября в Волгоградском институте управления — филиале РАНХиГС состоялась лекционная беседа «Твоя жизнь до рождения», посвященная Дню беременных.

Доцент кафедры лингвистики и межкультурной коммуникации Денисенко Мария Валерьевна и лектор Благотворительного фонда защиты семьи, материнства и детства имени Святителя Николая Чудотворца Краснослободцева Елена Зуфаровна рассказали студентам и гостям о величайшей важности материнства и ценности человеческой жизни с самых первых дней ее зарождения.

Мероприятие, ориентированное на молодёжную аудиторию, напрямую соотносится с приоритетами государственной демографической политики и стратегическими задачами по укреплению традиционных семейных ценностей.

Лекция прошла в формате беседы с элементами практикума, групповой работы и видео-лекции. Слушатели ознакомились со стендом «Твоя жизнь до рождения», пособием «От зачатия до рождения», научно-популярным фильмом «Чудо жизни» и видео-блоком «6 удивительных фактов о начале жизни». Методические материалы разработаны Благотворительным фондом защиты семьи, материнства и детства имени святителя Николая Чудотворца при участии специалистов биологического факультета МГУ имени М. В. Ломоносова. Все компоненты урока основаны на фундаментальных современных научных фактах.

Ключевой тезис, донесённый до аудитории: ребёнок на первом месяце развития — такой же человек, как и на девятом, просто пока ещё очень маленький. Его жизнь — драгоценность, требующая бережного отношения. Современные научные данные подтверждают, что человеческая жизнь начинается с момента зачатия, а эмбрион с первых дней является уникальным живым организмом с собственным набором генов.

Значимость подобных просветительских инициатив возрастает на фоне демографических вызовов. Президент России Владимир Путин неоднократно подчёркивал, что улучшение демографической политики, поддержка рождаемости и многодетных семей, обеспечение достойного качества жизни семей являются национальным приоритетом. Правительством утверждена стратегия действий по реализации семейной и демографической политики и поддержке многодетности в России до 2036 года. Ключевым механизмом её реализации стал новый национальный проект «Семья». Стратегия нацелена на сохранение населения страны за счёт повышения рождаемости, укрепления материнского, отцовского и детского здоровья, обеспечения поддержки и защиты семей как фундаментальной основы российского общества, а также на укрепление института семьи и брака на основе сохранения и продвижения традиционных семейных ценностей.

Формирование у молодёжи объективного, основанного на науке и нравственных ценностях отношения к жизни человека до рождения, уважительного отношения к материнству и отцовству — это не просто просветительская задача, а вклад в решение стратегической цели по преодолению негативных демографических тенденций. Именно от ценностных установок молодого поколения во многом зависит демографическое будущее России.

Проект «Твоя жизнь до рождения» охватывает множество регионов России и уже доказал свою востребованность в образовательной среде. Кафедра лингвистики и межкультурной коммуникации Волгоградского института управления — филиала РАНХиГС выражает благодарность Краснослободцевой Елене Зуфаровне за содержательный диалог и важные смыслы, которыми она поделилась с нашими студентами, и планирует продолжить сотрудничество с Благотворительным фондом защиты семьи, материнства и детства имени Святителя Николая Чудотворца, а также  сделать подобные встречи регулярными.

С 3 по 12 ноября 2026 года состоится Всероссийская просветительская акция «Большой этнографический диктант», в рамках которой жители России и зарубежных стран смогут оценить свои знания истории, культуры и традиций народов, проживающих в Российской Федерации.

Диктант проводится в канун Дня народного единства по инициативе Федерального агентства по делам национальностей и при поддержке комитета по делам национальностей казачества Волгоградской области.

Акция направлена на укрепление общероссийской гражданской идентичности, популяризацию традиционных российских духовно-нравственных ценностей и борьбу с фальсификацией истории.

«Большой этнографический диктант» — это уникальная возможность для жителей России и зарубежья проверить свои знания о традициях, языках, истории и культуре народов, населяющих нашу страну. 

Традиционно Акция пройдёт в двух форматах:

• очно — на специально организованных площадках в субъектах Российской Федерации, Русских домах за рубежом и загранучреждениях МИД России, что расширяет международное присутствие Акции. Зарегистрировано более двух тысяч офлайн-площадок, в том числе более 250 уникальных общедоступных площадок по всей стране;
• онлайн — на официальных ресурсах Акции, что делает диктант доступным для всех желающих, независимо от географического положения.

Для студентов Волгоградского института управления—филиала РАНХиГС 03 ноября в 11.10 будет организована уникальная площадка для написания диктанта в стенах Академии (ул. Герцена 10, аудитория 404 В).

Задания Диктанта состоят из 30 общефедеральных вопросов, на которые нужно ответить в течение 45 минут. Максимальная сумма баллов за выполнение всех заданий — 100

В рамках Акции участники специальной военной операции и представители народов России зададут участникам Диктанта вопросы в видеоформате, посвященные Году единства народов России.

Также на официальном сайте Акции с 14 по 30 сентября 2026 года пройдет конкурс на лучший вопрос для «Большого этнографического диктанта». Каждый желающий может предложить свой вариант вопроса, воспользовавшись вкладкой «Предложить вопрос». Самый креативный и оригинальный вопрос войдет в итоговую версию Диктанта, а его автор получит памятные призы с символикой Акции.

Традиционно результаты акции будут подведены 12 декабря 2026 года, в День Конституции Российской Федерации.

Участие в диктанте объединяет людей разных возрастов, профессий и национальностей, подчеркивая ценность культурного многообразия и единства России.

Кафедра лингвистики и межкультурной коммуникации ВИУ РАНХиГС, выступающая координатором одной из офлайн-площадок в Волгограде, приглашает студентов академии к этой масштабной Акции, проверить  и закрепить свои знания по истории и этнографии.

Подробности об акции, включая регистрацию на площадки и доступ к онлайн-формату, доступны на официальных сайтах Акции. 

Партнеры акции: Институт этнологии и антропологии им. Н.Н. Миклухо-Маклая РАН, Министерство культуры Российской Федерации, Федеральное агентство по делам Содружества Независимых Государств, соотечественников, проживающих за рубежом, и по международному гуманитарному сотрудничеству.

Платонова Дарья Олеговна, доцент кафедры лингвистики и межкультурной коммуникации Волгоградского института управления - филиала РАНХиГС участвовала в пятом ежегодном областном  конкурсе проектов местных инициатив в рамках организации кампуса «Школа детского инициативного бюджетирования».

Целью конкурса является вовлечение жителей Волгоградской области в бюджетный процесс (инициативное бюджетирование). Проект местных инициатив должен быть направлен на развитие образовательной организации и ее инфраструктуры.

Организатором кампуса «Школа детского инициативного бюджетирования» является Комитет финансов Волгоградской области, соорганизаторы — Президентская академия в Волгограде и Городской оздоровительный центр для детей и молодежи «Орленок».

К участию в конкурсе 9 сентября были допущены 44 команды из всех городских округов и муниципальных районов Волгоградской области. В каждую команду входили 5 школьников и один руководитель команды от одной образовательной организации. 

Кампус «Школа детского инициативного бюджетирования» представляет собой специализированную смену МУ «Городской оздоровительный центр для детей и молодежи «Орленок» с 9 по 13 сентября 2026 г. За дни пребывания в кампусе участникам предлагалось прохождение тренинга по детскому инициативному бюджетированию на базе Президентской академии в Волгограде, где проведились такие программы тренинга, как лучшие практики детского инициативного бюджетирования (к.э.н., доцент Чумакова Е.А.), ораторское мастерство (к.ф.н, доцент Платонова Д.О.), визуализация проектов местных инициатив (к.э.н., доцент Севостьянова С. А.), работа со сметой (ст. преподаватель Суркова В. В.), презентация проекта (к.п.н, доцент Терелянская И. В.)

Публичная защита проектов состоялась в завершающий день кампуса, 13 сентября 2026 года, где сами участники путем открытого прямого голосования определяли победителей и призеров. Ни одна школьная команда не осталась без приза. Все команды получили сертификаты на воплощение проектов в жизнь.

 Доцент кафедры лингвистики и межкультурной коммуникации Волгоградского института управления - филиала РАНХиГС Платонова Дарья Олеговна принимала участие  во  II региональном  молодёжном форуме «Финансовая грамотность PRO» 24 сентября 2026 г. для школьников Волгоградской области. Главным организатором форума выступает Комитет финансов Волгоградской области при поддержке Президентской академии в Волгограде и МАУ «Городской оздоровительный центр для детей и молодежи «Орленок».Участниками мероприятия стали учащиеся образовательных организаций региона, проявляющие интерес к финансовой грамотности, проектной деятельности и предпринимательству.Преподаватели провели серию лекций: «Работа со сметой» — старший преподаватель Суркова В.В.;
«Лучшие практики финансового просвещения» — кандидат экономических наук, доцент Чумакова Е.А.;
«Презентация проекта. Психологический аспект» — кандидат психологических наук, доцент Терелянская И.В.;
«Искусство ораторского мастерства» — кандидат филологических наук Платонова Д.О.;
— «Визуализация проектов финансового просвещения» — кандидат экономических наук, доцент Севостьянова С.А. На лекциях школьники узнали, как правильно работать со сметой проекта, какие практики финансового просвещения наиболее эффективны, как психологически подготовиться к презентации, выстроить публичное выступление и сделать визуальную подачу проекта более убедительной.Полученные знания участники применят для доработки своих проектов.
«Форум «Финансовая грамотность PRO» — это новый этап в развитии финансового просвещения молодежи нашего региона. Мы видим, с каким интересом школьники подходят к вопросам управления личным бюджетом, инвестициям и предпринимательству. Лекции дали ребятам важные инструменты для работы над проектами. 

До 26 сентября проходит XII Санкт-Петербургский международный форум объединенных культур. Тема мероприятия в этом году — «Объединенные культуры — общие ценности». Почти 1,5 тыс. человек примут участие в молодежной программе на форуме, планируется участие 70 стран и 44 официальных делегаций. Подход России — уважением к наследию, традициям, языку и истории каждого народа, естественный поиск форм для творческого высказывания.

Санкт-Петербургский международный форум объединенных культур является инструментом мягкой силы для объяснения зарубежным партнерам российских подходов и ценностей. Таким мнением в интервью в преддверии форума поделилась вице-премьер РФ Татьяна Голикова.

«Форум культурный и через гуманитарную повестку мы используем его как инструмент мягкой силы, для того чтобы рассказывать о России и о том, что мы поддерживаем, за что мы боремся, почему позиция России именно такая, какая она есть», — сказала Голикова.

Кандидат филологических наук, доцент кафедры лингвистики и межкультурных коммуникаций, ответственная за проведение международных мероприятий в ВИУ РАНХиГС Екатерина Степанова также прокоментировала данное событие :

«Волгоградский институт управления - филиал Президентской академии выстроил системную работу по реализации ежегодных проектов в области международного культурного диалога, выделив  ключевые ежегодные мероприятия. Например, олимпиада «Русский самовар» организованная кафедрой лингвистики и межкультурной коммуникации, ориентирована на международную аудиторию и направлена на развитие межкультурного диалога с помощью расширения знаний о русском языке и культуре России. Также международный фестиваль родного языка «Слово», ежегодно проводимый в Международный день родного языка, объединяет участников, читающих стихи и прозу на самых разных языках, в том числе на  русском, татарском, осетинском, узбекском, армянском, турецком, тамильском, арабском, персидском, французском. Эти инициативы перекликаются с главной темой Санкт-Петербургского форума и воплощают приверженность уважению культурного наследия, традиций и языков других народов посредством молодежных языковых проектов  и культурных обменов».

В преддверии проведения научной конференции в государственной медицинском университете, г. Волгоград, коллегами из Волгоградского института управления филиала РАНХиГС Д.Ю. Буренкова (кандидат педагогических наук, доцент кафедры лингвистики и межкультурной коммуникации и Волгоградского государственного медицинского университета Е.Ю. Васильевой (к.ф.н., доцент кафедры иностранных языков с курсом латинского языка), а также студенткой Волгоградского государственного медицинского университета А. С. Зенкиной  было проведено исследование по вопросу о преимуществах и недостатках внедрения технологий искусственного интеллекта (ИИ) в образовательный процесс в медицинских вузах и колледжах, поскольку данная тема является очень актуальным и соответствует современным трендам. Искусственный интеллект уже на данном этапе является неотъемлемой частью нашей жизни и его использование становится всё более доступным и простым. Возможности, предоставляемые ИИ, могут быть направлены на повышение качества преподавания, объективности оценки знаний, доступности учебных материалов, адаптации образовательной программы к потребностям каждого студента.  Однако важно не только учитывать очевидные преимущества, но и внимательно анализировать возможные недостатки и риски. Анализ преимуществ и недостатков использования нейросетей в образовательной сфере необходим для всех участников образовательного процесса и создателей учебных методик. Это помогает оценить целесообразность и эффективность использования ИИ в обучении студентов.

Цель исследования заключалась в выделении преимуществ и недостатков внедрения ИИ в преподавание медицинских дисциплин и описании того, как это может сказаться на учебном процессе.

Были поставлены следующие задачи:

1. Определить, какие ИИ технологии можно использовать во время преподавания различных медицинских дисциплин;
2. Выделить этапы внедрения ИИ технологий;
3. Обозначить преимущества и риски.

В конце анализа, авторами был сделан вывод, что внедрение ИИ в преподавание медицинских дисциплин является перспективным направлением. Грамотное использование ИИ-технологий может помочь сделать учебный процесс проще как для студентов, так и для преподавателей. При этом нельзя забывать, что ИИ должен оставаться инструментом, который не заменит работу педагога.

Кандидат педагогических наук, доцент кафедры лингвистики и межкультурной коммуникации Буренкова Д. Ю. совместно с коллегой из Волгоградского государственного медицинского университета Васильевой Е.Ю. (к.фил.н, доцент кафедры иностранных языков с курсом латинского языка)  провели исследование по теме « Образ врача в рамках русской и немецкой медицинской субкультуры».  В данном исследовании рассматривается вопрос об особенностях русской и немецкой медицинской субкультур. В современном мире мы часто сталкиваемся с понятием субкультуры: существует множество групп, объединенных различными интересами, такое явление не обошло и медицину. Несмотря на одинаковые цели, в медицинской субкультуре каждой страны имеются свои особенности.  Знание этих особенностей поможет улучшить взаимодействие между врачами из разных уголков планеты, что повысит обмен опытом, а, следовательно, и уровень квалификации специалистов. В этой статье были выявлены отличия конкретных медицинских субкультур, а именно русской и немецкой. Для определения образа врача в рамках русской и немецкой субкультур, авторы обращались к интернет-платформам и научным статьям с необходимой тематикой. В заключении авторы подчеркнули, что несмотря на различия, медицинская субкультура разных этнических групп будет частично объединяться в личностных качествах таких как : ответственность, отзывчивость и решительность — вот основные черты медработников. 

На кафедре лингвистики и межкультурной коммуникации в волгоградском институте управления - филиале Российской академии народного хозяйства и государственной службы при президенте РФ проводится исследование на тему "РЕЧЕВОЙ ПОРТРЕТ РУССКОЯЗЫЧНОГО ЗУМЕРА" , в котором кандидат филологических наук Платонова Дарья Олеговна рассматривает речевой портрет русскоязычного зумера, приводит структурно-семантическую классификацию языковых единиц, характеризующих речевое поведение типичного представителя поколения 2000-2010-х г.г. рождения, говорящих на русском языке, на примере студентов ВИУ РАНХиГС. В работе предлагается анализ природы и последствий появления неологизмов в речи данного поколения. Статья выполнена в русле направления социолингвистики  — поколенческой лингвистики. Целью статьи автор видит выявление и лингвистический анализ языковых единиц, характеризующих социолект, часть речевого портрета типичного русскоязычного представителя поколения Z, так называемого зумера. К научной новизне работы можно отнести представленную структурно-лексическую классификацию актуальных среди российской молодёжи 2000-2010-х г.г. рождения языковых единиц, в большинстве случаев, являющихся неологизмами.

В летний период кандидат педагогических наук, доцент кафедры лингвистики и межкультурной коммуникации Буренкова Д. Ю. совместно с коллегами из Волгоградского государственного медицинского университета Васильевой Е.Ю. (к.фил.н, доцент кафедры иностранных языков с курсом латинского языка) и Шишкиной Е.В. (к.фил.н., доцент кафедры иностранных языков с курсом латинского языка) провели научное исследование на тему «Влияние трансформаций, происходящих в области юриспруденции в результате внедрения ИИ, на процесс обучения и подготовки будущих юристов.»

Цель данного исследования заключалась в формулирование комплексных требований к процессу обучения и подготовки будущих юристов, на основе проведения всестороннего анализ трансформаций, которые произошли или ещё происходят, в правовой сфере под влиянием технологий искусственного интеллекта (ИИ).

Результаты исследования изложены в статье по теме исследования. Авторами сделан вывод о том, что для успешной интеграции ИИ необходим симбиоз человеческого опыта, этических стандартов и вычислительной мощности. ИИ является значимым и эффективным инструментом, который будет не заменять юриста, а расширять его возможности, поэтому ещё на этапе подготовки и обучения будущих специалистов в сфере юриспруденции необходимо учитывать все плюсы и минусы ИИ технологий, трансформируя соответствующим образом и сам процесс обучения.

31.08. 2026 в преддверии начала учебного года, в Волгоградском институте управления филиал РАНХиГС состоялось ежемесячное заседание кафедры лингвистики и межкультурной коммуникации. В рамка заседания, была поднята тема ежегодного повышения квалификации штатных сотрудников кафедры. И. О. заведующей кафедры, кандидат филологических наук, доцент Барышникова Г.В. отметила актуальность данного вопроса в условиях постоянной трансформации образовательной среды, которая обусловлена интенсивной цифровизацией и постоянными изменениями образовательных стандартов.  Заведующая кафедрой, кандидат филологических наук, доцент Гуляева Е.В. также подчеркнула, что в настоящее время, непрерывное профессиональное развитие сотрудников становится не просто желательным, а обязательным элементом его профессиональной деятельности. Для преподавателей и сотрудников вузов повышение квалификации — это ключевой фактор сохранения конкурентоспособности как на индивидуальном уровне, так и на уровне учебного заведения в целом.

Кандидат филологических наук, доцент кафедры лингвистики и межкультурной коммуникации Маслова А.Д. сделала отчёт о пройденных ею, в летний период времени, курсах повышения квалификации по двум актуальным программам профессиональной переподготовки: «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации» и «Русский язык и культура речи: теория и методика преподавания в профессиональном образовании». 

Кандидат педагогических наук, доцент кафедры лингвистики и межкультурной коммуникации Буренкова Д. Ю. и кандидат филологических наук, доцент кафедры лингвистики и межкультурной коммуникации Семикина Ю. Г. также сообщили о начале прохождения курсов повышения квалификации «Современные методики и особенности преподавания дисциплины «Английский язык» в соответствии с требованиями обновлённых ФГОС ООО» в объёме 72 часа

Все сотрудники кафедры стараются ежегодно развивать и повышать свои личностные и профессиональные умения и навыки, так как специалист, который постоянно учится сам, способен дать студентам актуальные знания, сформировать у них востребованные компетенции и поддержать высокий престиж отечественного высшего образования.

26.05 2026 в Волгоградском институте управления филиал РАНХиГС в рамках изучения темы «Юридические профессии. Трудоустройство» по дисциплине «Иностранный язык» для студентов первого курса была организована деловая игра на английском языке. В ходе занятия студенты моделировали ситуацию собеседования при трудоустройстве на должность юриста. В формате диалога-интервью на английском языке ребята смогли не только закрепить профессиональную лексику, но и потренировать навыки самопрезентации, аргументации и ведения деловой беседы.

Организаторы мероприятия кандидат педагогических наук, доцент кафедры лингвистики и межкультурной коммуникации Буренкова Д. Ю. и кандидат филологических наук, доцент кафедры лингвистики и межкультурной коммуникации Семикина Ю. Г. отметили, что такой формат проведения учебных занятий позволяет студентам погрузиться в реальную профессиональную ситуацию, что способствует развитию коммуникативных навыков, уверенности в себе и умению применять теоретические знания на практике. Такой подход формирует у будущих юристов не только языковую компетенцию, но и готовность к успешному трудоустройству, учит работать в команде, быстро реагировать на вопросы и аргументировать свою позицию. В результате студенты получают ценный опыт, который пригодится им в будущей карьере.

11.05 2026 в Волгоградском институте управления филиал РАНХиГС прошёл Круглый стол: «Опыт работы присяжных в зарубежных странах»

В рамках дисциплины «Иностранный язык», студенты первого курса юридического факультета изучили тему «Опыт работы присяжных в зарубежных странах». На семинаре для студентов был организован просмотр фильма «12 разгневанных мужчин», после чего состоялся круглый стол, где обсуждение велось на английском языке. Ребята делились впечатлениями, анализировали особенности судебной системы США, сравнивали её с российской, обсуждали роль присяжных и принципы их работы. Организаторы мероприятия кандидат педагогических наук, доцент кафедры лингвистики и межкультурной коммуникации Буренкова Д. Ю. и кандидат филологических наук, доцент кафедры лингвистики и межкультурной коммуникации Семикина Ю. Г. отметили, что такой формат проведения учебных занятий позволяет студентам не только углубить знания по теме, но и развить навыки критического мышления, аргументации и свободного общения на иностранном языке. Практика обсуждения реальных кейсов и художественных фильмов способствует формированию профессиональной компетенции, расширяет кругозор и делает процесс обучения более интересным и мотивирующим.