Развитие генеративных нейросетей поставило перед высшей школой вопрос, который ещё несколько лет назад казался чисто теоретическим: имеет ли смысл требовать от студента письменный диплом, если текст за него может написать алгоритм? Ответ на этот вопрос попытались дать в Министерстве науки и высшего образования РФ, где фактически переложили решение на сами университеты. Позиция ведомства показательна: вместо централизованного отказа от курсовых и дипломных работ вузам оставили свободу выбирать форматы итоговой аттестации — от классической письменной работы до защиты стартапа или устного экзамена. При этом дискуссия о судьбе традиционных письменных работ вышла далеко за пределы академической среды: с предложением вовсе отказаться от курсовых и дипломов выступили в Общественной палате, а рынок антиплагиата начал предлагать инструменты, отслеживающие уже не только результат, но и сам процесс написания текста. Всё это складывается в общую картину перестройки привычных механизмов оценки знаний — перестройки, которая пока идёт без единого сценария и без окончательных решений.
В Министерстве науки и высшего образования России заявили, что полностью отказываться от письменных дипломных работ из-за развития искусственного интеллекта не планируют. Университеты, как и прежде, вправе самостоятельно определять форму выпускной квалификационной работы (ВКР), включая альтернативы вроде защиты собственных проектов. Об этом рассказал заместитель главы ведомства Константин Могилевский.
«Сегодня сам университет определяет, в какой форме организовать выпускную квалификационную работу. Есть такие проекты, как „Стартап как диплом“, например, он не предусматривает вообще письменных работ. Это на усмотрение вуза, и это так и останется», — пояснил Могилевский в беседе с РИА Новости.
Замглавы министерства также отметил, что во время защиты важно устное общение со студентом. По мнению Могилевского, так опытный преподаватель способен уже с первых слов студента определить, подготовил ли он исследование самостоятельно или воспользовался искусственным интеллектом.
Ранее заместитель секретаря Общественной палаты РФ Владислав Гриб предложил отказаться от написания курсовых и дипломных работ. В качестве альтернатив он назвал онлайн-тесты, защиту стартапов и устные экзамены, аргументируя это тем, что студенты всё чаще доверяют написание текстов нейросетям, а преподаватели проверяют их с помощью того же ИИ. Кроме того, Гриб предложил подумать о введении для бакалавров базового итогового экзамена по аналогии с ЕГЭ.
На фоне распространения ИИ меняются и способы проверки студенческих работ. Компания «Антиплагиат» анонсировала систему «Антиплагиат 2.0», которая позволяет не только выявлять заимствования, но и отслеживать процесс подготовки текста в специальном онлайн-редакторе. Новую систему уже опробовали в 28 российских вузах.
«Речь сегодня идёт не об отмене письменных итоговых работ как таковых, а о перераспределении ответственности: министерство задаёт лишь общие рамки, а конкретный формат аттестации выбирает вуз. Позиция Минобрнауки строится на двух опорах — автономии университетов и ставке на устную защиту, где, по мнению ведомства, опытный преподаватель способен распознать самостоятельность подготовки студента.
Предложения Общественной палаты идут дальше, ставя под сомнение саму целесообразность курсовых и дипломов в их нынешнем виде, тогда как разработчики систем проверки предлагают технологический ответ — контроль не только результата, но и процесса написания. Пока эти подходы сосуществуют, не отменяя друг друга, и именно от того, насколько согласованно они будут применяться, зависит, сохранится ли письменная работа как значимый элемент высшего образования или окончательно уступит место проектам, тестам и устным испытаниям», - прокомментировала заместитель директора Ставропольского филиала Президентской академии Елена Лебедева.
© 2026 ООО "Мегасофт"
